建立读书制度，促进教师成长
“欲求教书好，先做读书人”。近期，该校要求全体教师共读一本书《正面管教》，每周例会前先由两名老师选一章节进行分享，学习讨论后再开例会，提高教师的文化底蕴，提升教师的人格魅力，为教育教学奠定坚实基础。
此外，学校还组织了“如何阅读体会文章主题”“朗读训练”等专项培训，经常性的开展读书笔记检查评优活动。学校负责人经常与教师交流阅读情况，解决教师阅读中出现的问题，保证教师读书活动的顺利开展。
拓宽图书来源，开辟第二课堂
学校专门配备了读书展示柜，方便孩子们在课余时间及时充实自己，师生进行共读共享。结合学生年龄特点学校将图书室的一部分书籍下架存放到班级中，进一步完善了班级图书角，让书籍存放在学生触手可及的地方。为保证学生有充足的阅读时间，学校利用课后服务时间开辟了第二课堂——阅读课，走读生每天中午一节阅读课，寄宿生下午第四节为阅读课，让学生养成热爱书籍、博览群书的好习惯。
组织读书分享，丰富读书活动
在第27个“世界读书日”来临之际，学校低年级举行了“读书日”手抄报展示活动，各班级展示了高质量、富有书香特色的作品，成为了校园一道靓丽的风景线。高年级各班级开展了“我是领读人”读书交流会，让同学们的心灵视野得到熏陶。各班级还相继开展了“好书分享”、“好书推荐”等形式多样的主题班会，学生从书中可以发现奇异的瑰宝，丰富自己的精神生活。
推荐阅读书目，开展亲子共读
各年级教师依据本年级学生特点选定书目向家长、学生推荐，营造“书香家庭”。从低段的绘本到高段的名著，共推荐亲子共读童书及分级阅读参考书目100余本，家长和孩子们都踊跃参与，小手牵大手，一起徜徉书海。通过共读活动，进一步引导家长和孩子共同参与阅读，传播科学家庭教育理念、树立家庭文明新风尚。
养成读书习惯，弘扬读书精神
好习惯贵在坚持，读书也是一样。为促使学生良好读书习惯的形成，学校开展了“21天读书打卡”活动。活动采用“线上打卡”的新颖形式，每个孩子在朋友圈坚持分享阅读内容，交流心得体会。另外，学校还根据读书活动的开展情况，评选了“书香班级”、“书香家庭”，并评选出各班的“阅读之星”、“小小书法家”、“领读之星”、“诵读之星”、“读书分享小达人”等。通过这些表彰活动，进一步弘扬了读书精神，逐步建立起了师生读书活动的长效机制。
阅读是最浪漫的教养，爱读书的孩子永远不会寂寞。通过读书氛围的营造与读书条件的创设，目前王洛东村中心小学的师生读书兴致很高，校园内外书声琅琅，书香浓浓。读书，很好地促进了学生的健康成长，促使学生养成良好的行为习惯，并进而培养学生纯正的行为品格，实现了“开卷有益”、“做一个快乐的读书人”的活动目标。
